Education News

10 กันยายน 2556

นายเสริมศักดิ์ พงษ์พานิช รมช.กระทรวงศึกษาธิการ กล่าวถึงกรณีที่ World Economic Forum (WEF) จัดอันดับให้การศึกษาไทย ตกลงไปอยู่ในระดับที่ 8 แพ้ ประเทศกัมพูชา และ เวียดนาม ว่า ตนขอรับข้อวิจารณ์ และเสนอข้อเสนอแนะของทุกเสียงเพื่อนำไปแก้ไขปรับปรุงเพื่อให้การศึกษาของเด็กไทยมีการพัฒนา และเกิดความสมบูรณ์มากที่สุด สำหรับกรณีที่ว่าให้เงินเดือนครูสูง แต่ครูไม่สามารถทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนดีขึ้นนั้น ตนคิดว่าการเพิ่มเงินเดือนให้ครู ยังเป็นความสำคัญ เนื่องจากเป็นการให้ขวัญกำลังใจของครู เราต้องทำให้ครูมีขวัญกำลังใจที่สุด เพราะหากครูมีขวัญกำลังใจที่ดีก็จะอุทิศเวลา อุทิศตนให้กับการเรียนการสอน หากจะมองถึงปัญหาที่การศึกษาไทยต้องตกต่ำเช่นนี้ น่าจะอยู่ที่ปัจจัยอื่นๆ ประกอบกันด้วย อาทิ หลักสูตร เครื่องมืออุปกรณ์ในการเรียนการสอน ความพร้อมของเด็ก สถานที่เรียน สภาพแวดล้อม และส่วนหนึ่งก็คือความพร้อมของครู ซึ่งครูเป็นปัจจัยหนึ่งที่สำคัญ

รมช.กระทรวงศึกษาธิการ ยังได้ กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า รัฐมนตรีทุกคนที่มาบริหารด้านการศึกษา ย่อมมุ่งพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพราะหัวใจของการศึกษา อยู่ที่คุณภาพหรือมาตรฐานการศึกษา และที่มุ่งพัฒนาแก้ไขอยู่ คือการให้โอกาสทางการศึกษา และการบริหาร จัดการที่เป็นธรรมาภิบาล ซึ่ง 3 เรื่องนี้คือ หัวใจสำคัญที่ต้องแก้ไขควบคู่กันไป

ด้านนายชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เลขาธิการ กพฐ.)กล่าวว่า โดยส่วนตัว เข้าใจว่ารายงานผลการจัดอันดับของ WEF จะประเมินโดยวิเคราะห์ระบบ การศึกษา ในฐานะของการผลิตกำลังคน เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศมากกว่า โดยมองว่าการศึกษาเป็นการลงทุนอย่างหนึ่งเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจ เพราะฉะนั้น จึงมีการเปรียบเทียบเม็ดเงินที่ใช้ลงทุนและ ผลที่ได้รับกลับมา ซึ่งประเทศไทยมีสัดส่วนการลงทุนด้านการศึกษาต่อผลิตภัณฑ์มวลรวมของประเทศ หรือจีดีพี ที่สูงแต่ได้ผลตอบแทนที่ต่ำ จึงทำให้อันดับของไทยอยู่ต่ำกว่าประเทศที่ลงทุนต่อจีดีพีต่ำกว่า แต่ได้คุณภาพที่สูง

นายชินภัทร กล่าวต่อว่า ทั้งนี้เข้าใจว่า WEF จะมอง 3 ส่วนหลัก ซึ่งจะส่งผลโดยตรงต่อการผลิตกำลังคนที่มีคุณภาพ ประเด็นแรกคือมองที่การศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งปัจจัยสำคัญในการชี้วัดความสำเร็จคือคุณภาพและสมรรถนะของครู ในส่วนของประเทศไทยมีการลงทุนเกี่ยวกับบุคลากรที่สูงโดยเฉพาะเงินเดือนครู แต่ไม่สัมพันธ์กับคุณภาพของการศึกษาที่ได้รับกลับคืน ซึ่งตรงนี้สอดคล้องกับผลการวิจัยของสถาบันวิจัย เพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ) อยู่แล้ว และเรื่องนี้ก็เป็นประเด็นที่รัฐมนตรีว่าการศธ. ให้ความสำคัญ จึงมี นโยบายที่จะเพิ่มคุณภาพและสมรรถนะของครู รวมทั้งปรับการประเมินครูให้เป็นการประเมินที่สัมพันธ์กับคุณภาพของ ผู้เรียนของเด็ก โดยประเมินจากผลการสอนจริง ส่วนที่ 2 น่าจะดูจากทักษะของนักเรียน โดยให้ความสำคัญกับ ทักษะในศตวรรษที่ 21 ซึ่งประกอบด้วย 3 สมรรถนะหลัก คือ สมรรถนะทางด้านการคิด สมรรถนะทางด้านภาษา และสมรรถนะทางด้านไอซีที อย่างไรก็ตาม ปัจจุบัน สพฐ. พยายามที่จะเติมคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ให้กับ นักเรียนอยู่ ส่วนที่ 3 การประเมินของ WEF น่าจะประเมินจากอัตรากำลังคนทางด้านอาชีวะ ซึ่งเป็นกำลังคนที่สำคัญมากในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ แต่ผู้เรียนสายอาชีวะของไทย ยังมีจำนวนน้อยกว่าที่ควรจะเป็น และคุณลักษณะ ของผู้เรียนสายอาชีพก็ยังไม่ถึงระดับอินเตอร์เนชั่นแนล

ที่มา: หนังสือพิมพ์แนวหน้า

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34038&Key=hotnews

10 กันยายน 2556

ผู้ประกอบการ ชี้เด็กอาชีวะน่าสงสาร ถูกวัดมาตรฐานเพียบ แนะ สทศ.ใช้วีเน็ตวัดผลทั้งทฤษฎี-ปฏิบัติ ควบคู่เป็นคนดี มีวินัย พร้อมด้วยคุณธรรม-จริยธรรม

นายอรรถการ ตฤษณารังสี ผู้แทนองค์กรเอกชน ในคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เปิดเผยว่า เมื่อเร็วๆ นี้ ตนได้เข้าร่วมงานเสวนา “วีเน็ต (V-NET) : ปัจจุบันและอนาคตอาชีวศึกษาไทย” จัดโดย สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(สทศ.) ซึ่งตนได้แสดงความเห็นว่า ขณะนี้นักศึกษาอาชีวะน่าสงสารมาก เพราะมีหลายมาตรฐานในการวัดความรู้ และการการันตีถึงคุณภาพ สมรรถนะ และทักษะอาชีพ อาทิ มาตรฐานอาชีวศึกษา มาตรฐานฝีมือแรงงาน มาตรฐานสมาคมวิชาชีพต่างๆ และมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา หรือ วีเน็ต ของ สทศ. เป็นต้น ซึ่งตนมองว่าเกณฑ์มาตรฐานต่างๆ เหล่านี้เยอะจนเด็กไม่รู้ว่าต้องสอบมาตรฐานไหนถึงจะได้การันตีคุณภาพ แล้วถ้าสอบผ่านมาตรฐานหนึ่งแต่อีกมาตรฐานไม่ผ่านจะถือว่ามีคุณภาพหรือไม่ ขณะเดียวกันการทดสอบต่างๆ ยังส่งผลให้อาจารย์อาชีวะเกิดความสับสนว่าควรสอนให้เด็กมีทักษะในการปฎิบัติงานจริงหรือสอนเพื่อให้เด็กทำข้อสอบได้

“อย่างไรก็ตามการกำหนดมาตรฐานต่างๆ เกิดจากคนชี้ไม่รู้ ส่วนคนรู้กลับไม่ชี้ ซึ่งผมมองว่าหาก สทศ.จะใช้การจัดทดสอบวีเน็ต โดยวัดเฉพาะความรู้แกนกลางตามทฤษฎีอย่างเดียวคงไม่เพียงพอ แต่ควรจะเป็นการวัดในเรื่องที่ใกล้เคียงกับวิถีชีวิตจริงของเด็ก และควรพิจารณาว่าจะออกข้อสอบอย่างไรให้ใกล้เคียงกับภาคปฎิบัติควบคู่ไปกับความรู้ด้านทฤษฎี อีกทั้งควรจะมีการทดสอบเรื่องความเป็นคนดี มีวินัย คุณธรรมจริยธรรม ซึ่งเรื่องเหล่านี้ควรทดสอบตั้งแต่ช่วงที่เด็กนักศึกษากำลังอยู่ในวัยเรียน”นายอรรถการ กล่าวและว่า การจัดการเรียนการสอนอาชีวะที่ดีต้องเป็นการเรียนที่ใกล้เคียงกับวิถีชีวิตจริงมากที่สุด โดยสถานศึกษาจะต้องร่วมมือกับสถานประกอบการในการผลิตเด็ก เพราะถ้าการเรียนการสอนที่อยู่ในห้องเรียนแตกต่างจากการไปทำงานในวิถีชีวิตจริง เด็กจบมาก็ไม่สามารถทำงานได้ นอกจากนี้อยากให้รัฐบาลมีนโยบายชัดเจนในการเพิ่มสัดส่วนผู้เรียนสายอาชีวศึกษาให้มากกว่าสายอุดมศึกษาด้วย.

ที่มา: http://www.dailynews.co.th

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34037&Key=hotnews

10 กันยายน 2556

กศน.รับลูกเร่งขจัดปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ เดินหน้าสำรวจแบบเคาะประตูบ้านก่อนวางแผนจัดการเรียนการสอนเฉพาะกลุ่ม

วานนี้ (9 ก.ย.) นายประเสริฐ บุญเรือง เลขาธิการสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) เปิดเผยว่า จากข้อมูลของสำนักงานสถิติแห่งชาติที่ระบุว่า คนไทยประมาณร้อยละ 4 ยังอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ขณะที่นายจาตุรนต์ ฉายแสง รมว.ศึกษาธิการ ได้มีนโยบายเร่งด่วนที่จะขจัดปัญหาดังกล่าวและจะผลักดันให้คนไทยอ่านออกเขียนได้ 100% ภายในปี 2557 นั้น ในส่วนของสำนักงาน กศน.พร้อมที่จะดำเนินการตามนโยบายเต็มที่ โดยขณะนี้ได้มอบหมายให้สำนักงาน กศน.จังหวัด ศูนย์ กศน.อำเภอ และ กศน.ตำบล ทำการสำรวจแบบเจาะลึกไปยังทุกหมู่บ้านว่า แต่ละครัวเรือนมีใครบ้างที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ โดยเฉพาะกลุ่มผู้ที่อยู่นอกระบบการศึกษา เพื่อจัดทำแผนจัดการเรียนการสอนพัฒนาคนกลุ่มนี้ให้สามารถอ่านออกเขียนให้ได้ภายในระยะเวลากี่วัน

“ผมได้มอบให้ครู กศน.ทั่วประเทศปูพรมลงพื้นที่เคาะประตูบ้านทุกบ้านสำรวจว่า มีใครบ้างที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ พร้อมทั้งวางแผนการสอนให้ชัดเจน จากนั้นนับตั้งแต่วันที่ 1 ต.ค.เป็นต้นไปให้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนเลย ซึ่งเบื้องต้นได้รับทราบข้อมูลมาว่า มีชาวบ้านจำนวนไม่น้อยที่เคยรู้หนังสือ อ่านออกและเขียนได้ แต่หลังจากที่ไม่ค่อยได้อ่านและเขียนจึงเกิดอาการลืม ดังนั้นจึงต้องวางแผนเพื่อเคาะสนิมกันใหม่” เลขาธิการ กศน. กล่าวและว่า นอกจากนี้สำนักงาน กศน.จะเร่งผลักดันจัดตั้งบ้านหนังสืออัจฉริยะให้ครบทุกหมู่บ้านอย่างเพียงพอโดยเร็วที่สุดหลังจากที่สามารถจัดตั้งไปได้แล้วกว่า 40,000 แห่ง ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมให้ประชาชนได้อ่านหนังสือทุกวันจะได้ไม่ลืมการอ่านออกและเขียนได้ อีกทั้งเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วย.

ที่มา: http://www.dailynews.co.th

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34036&Key=hotnews

10 กันยายน 2556

ศธ.เดินหน้าเพิ่มสัดส่วนเรียนต่อสายอาชีพลดสายสามัญ ตั้งเป้าดูดเด็กที่เคยคิดต่อม.ปลายสายสามัญให้สมัครใจย้ายมาเรียนสายอาชีพ “จาตรุนต์“ เตรียมคุมเข้มจำนวนนักเรียนต่อห้องของโรงเรียนมัธยม

วานนี้ (9 ก.ย.) นายจาตุรนต์ ฉายแสง รมว.ศึกษาธิการ(ศธ.) เปิดเผยว่า เมื่อเร็วๆ นี้ ตนได้เชิญนักวิชาการ นักการศึกษา ผู้บริหารระดับสูงของหน่วยงานด้านการศึกษามาประชุมระดมความคิดเห็นเพื่อยกร่างแผนปฏิบัติการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งที่ประชุมได้หยิบยกเป้าหมายของกระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการเพิ่มสัดส่วนผู้เรียนต่อสายอาชีพเป็น 51 % ลดสัดส่วนผู้เรียนต่อสายสามัญให้เหลือ 49 % ภายในปี 2558 ขึ้นมาหารือเพราะปัจจุบันนักเรียนที่จบ ม.3 ปีละประมาณ 9 แสนคนจะเลือกเรียนต่อสายสามัญในสัดส่วนกว่า 60 % ซึ่งสถานการณ์เช่นนี้ไม่ตอบโจทย์การพัฒนาประเทศและไม่ตรงความต้องการของตลาดแรงงานในประเทศ เพื่อการเติบโตทางเศรษฐกิจภาคอุตสาหกรรมที่ต้องการแรงงานฝีมือในสาขาต่างๆ จำนวนมาก แต่กลับไม่มีกำลังคนป้อนเข้าไปได้อย่างเพียงพอ เพราะเด็กส่วนใหญ่เลือกเรียนต่อสายสามัญมากกว่าสายอาชีพ

รมว.ศึกษาธิการ กล่าวต่อไปว่าหากจะขับเคลื่อนการปรับสัดส่วนผู้เรียนต่อสายอาชีพและสายสามัญให้เป็นไปตามเป้าหมาย ทุกฝ่ายเห็นว่าจะต้องเป็นความร่วมมือของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.)และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) เพราะที่ผ่านมาพบว่า โรงเรียนส่วนใหญ่ไม่สนใจแนะแนวการเรียนต่อสายอาชีพให้เด็ก เพราะต้องการดึงเด็กให้เรียนต่อม.ปลาย ดังนั้น ศธ.จึงต้องการให้ สอศ.และ สพฐ.มาทำงานร่วมกัน โดยจะให้สพฐ.เป็นผู้ขับเคลื่อนเรื่องนี้เป็นหลักพร้อมสั่งการให้โรงเรียนแต่ละแห่งต้องกระตือรือร้นที่จะจัดการแนะแนวเรียนต่อสายอาชีพให้แก่นักเรียนของตัวเองอย่างจริงจังด้วย

นายจาตุรนต์ กล่าวอีกว่า ปัจจุบันนักเรียนจบ ม.3 ปีละ 9 แสนคน เลือกเรียนต่อสายสามัญประมาณ 5 แสนคน สายอาชีพอาชีพ 3 แสนคน และเข้าสู่ตลาดแรงงานโดยไม่ได้เรียนต่อ 1 แสนคน ซึ่งหากจะปรับสัดส่วนผู้เรียนสายอาชีพให้เป็น 51% เท่ากับว่าจะต้องมีผู้เลือกเรียนสายอาชีพประมาณ 4.6 แสนคน เพราะฉะนั้นจะต้องหาผู้เรียนมาเพิ่มอีกประมาณ 1.5 แสนคน ซึ่งกลุ่มเป้าหมายที่จะดึงดูดมาได้มี 2 กลุ่ม กลุ่มแรกคือ เด็กที่ไม่เรียนต่อปีละ 1 แสนคนให้เปลี่ยนใจเรียนต่อสายอาชีพจำนวน 5 หมื่นคน อีกกลุ่ม คือ เด็กที่จะเลือกเรียนต่อสายสามัญให้หันมาเรียนสาอาชีพอีกประมาณ 1.2 แสนคน

อย่างไรก็ตามวิธีการดังกล่าว จะไม่ใช้วิธีการบังคับ แต่จะให้เป็นไปตามความสมัครใจของเด็กและผู้ปกครอง โดยพยายามพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของวิทยาลัยอาชีพพร้อมรณรงค์ต่างๆ เพื่อเปลี่ยนค่านิยมของสังคม โดยเฉพาะการรณรงค์จุดแข็งว่า เรียนอาชีวะแล้วมีงานทำ มีรายได้สูง

“นอกจากหาทางเพิ่มจำนวนผู้เรียนสายอาชีพแล้ว ยังต้องรักษาคุณภาพของการเรียนสายอาชีพด้วย ซึ่งอาจจะต้องมีการทบทวนรายละเอียดนโยบายเรียนจบ ม.6 ภายใน 8 เดือน ของ กศน. เนื่องจากปัจจุบัน มีนักเรียน ปวช.ที่เรียนไม่ไหวหรือไม่อยากเรียนได้หนีมาเรียนโครงการนี้ของ กศน.แทน ซึ่งหากปล่อยให้เป็นเช่นนี้ต่อไปจะมีแนวโน้มส่งผลกระทบต่อการศึกษาอาชีวะอย่างแน่นอน เพราะฉะนั้น กศน.จะต้องไปทบทวนรายละเอียดของโครงการนี้ใหม่ไม่ว่าจะเป็น หลักเกณฑ์คุณสมบัติของผู้ที่มีสิทธิ์เข้าโครงการต้องกำหนดให้ชัดเจนว่า ต้องเป็นคนมีประสบการณ์ มีสมรรถนะทางอาชีพมาแล้วมาเรียนต่อ ไม่ใช่จบ ม.3 แล้งก็ดิ่งมาเรียนสั้นๆ กับ กศน.” นายจาตุรนต์ กล่าว

ที่มา: http://www.dailynews.co.th

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34035&Key=hotnews

10 กันยายน 2556

“ชินภัทร” ไม่เอาด้วยข้อเสนอ สทศ.ยกเลิกสอบโอเน็ต ป.6 ระบุถอยหลังลงคลอง เพราะปัจจุบันคะแนนโอเน็ตโยงสอบเข้า ม.1 และประเมินครู ชี้เด็กเครียด มีหลายวิธีแก้ไข ด้าน “อ๋อย” สั่งสทศ.-สพฐ.วางระบบจัดสอบข้อสอบกลางเด็กทุกระดับชั้นทุกคน

นายชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยถึงกรณีที่สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) แก้ไขประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการใช้ผลการแบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (โอเน็ต) เป็นองค์ประกอบหนึ่งในการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 โดยให้ยกเลิกการนำคะแนนโอเน็ตมาเป็นส่วนหนึ่งในการจบการศึกษาของนักเรียนชั้น ป.6 และยกเลิกการที่นักเรียนต้องสอบทุกคนเป็นสุ่มสอบ เหมือนการประเมินนักเรียนนานาชาติ (PISA) เนื่องจากมีงานวิจัยชี้ว่าทำให้เด็กเกิดความเครียด และครูเน้นติววิชาการซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาศักยภาพเด็ก ว่าเรื่องนี้คงต้องมีการอภิปรายกันอย่างกว้างขวาง เพราะเดินหน้ามาไกลแล้ว และต้องเดินหน้าต่อไปเรื่อยๆ เพื่อสร้างความศักดิ์สิทธิ์ให้กับคะแนนโอเน็ตอย่างแท้จริง
“เมื่อก่อนจะเห็นได้ว่าคะแนนโอเน็ตไม่มีความหมาย เชื่อถือไม่ได้ และไม่มีความศักดิ์สิทธิ์ ดังนั้น ในช่วงที่ผ่านมา ศธ.จึงพยายามทำให้คะแนนโอเน็ตมีความหมายทั้งกับครู นักเรียน และโรงเรียน เราจึงต้องเดินหน้าต่อไป” นายชินภัทรกล่าว

ส่วนงานวิจัยที่ระบุว่าการสอบทำให้เด็กเครียด และครูเน้นติวแต่วิชาการนั้น หากมีปัญหาเกิดขึ้นจริงที่เป็นอาการข้างเคียงจากการสอบ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องก็ต้องมาร่วมกันหาทางแก้ไข ไม่ใช่เมื่อมีปัญหาอะไรเกิดขึ้นแล้วจะต้องเดินถอยหลัง ซึ่งตนคิดว่าเวลานี้ทุกอย่างจะต้องเดินหน้าต่อไป เพื่อให้การดำเนินการประเมินผลระดับชาติมีผลต่อวงจรในการพัฒนาการศึกษาของเด็ก

“ถ้าเด็ก ป.6 ไม่ได้สอบโอเน็ตทุกคน ก็จะส่งผลกระทบต่อการคัดเลือกนักเรียนเข้าศึกษาต่อชั้น ม.1 แน่ เพราะขณะนี้โรงเรียนต่างๆ กำหนดให้คะแนนโอเน็ตเป็นองค์ประกอบหนึ่งในการคัดเลือกเด็กแล้ว ดังนั้น จึงคิดว่าควรจะใช้คะแนนโอเน็ตให้เกิดประโยชน์ต่อไปไม่ใช่เดินถอยหลัง”

นายจาตุรนต์ ฉายแสง รมว.ศธ. กล่าวว่า ปัจจุบัน ศธ.จัดสอบด้วยข้อสอบกลางทุกช่วงชั้น ฉะนั้น เพื่อให้ทราบเรื่องดังกล่าว ตนมีแนวคิดจะเพิ่มการสอบด้วยข้อสอบกลางทุกระดับชั้นและสอบทุกคน เบื้องต้นจะให้ สทศ.เข้ามาช่วย สพฐ.วางระบบ ขณะที่ข้อเสนอของ สทศ.ให้ยกเลิกสอบโอเน็ตกับนักเรียนชั้นป.6 ทุกคนนั้น ตนยังไม่รับทราบ.

ที่มา: http://www.thaipost.net

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34034&Key=hotnews

9 กันยายน 2556

นายจาตุรนต์ ฉายแสง รมว.ศึกษาธิการ (ศธ.) เปิดเผยความคืบหน้าการจัดซื้อแท็บเล็ตปีการศึกษา 2556 ว่า ตนได้ลงนามอนุมัติการจัดซื้อไปแล้ว ประกอบด้วย โซน 1 ภาคกลางและภาคใต้ ของนักเรียนชั้น ป.1 จำนวน 431,105 เครื่อง โซน 2 ชั้น ป.1 ภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จำนวน 373,637 เครื่อง และโซน 4 ภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือของนักเรียนชั้น ม.1 และครู จำนวน 402,889 เครื่อง ซึ่งขณะนี้อยู่ในขั้นตอนที่เชิญ 8 หน่วยงานมา

ลงนามจัดซื้อประมาณกลางเดือนนี้ ขณะที่ตามสัญญาเมื่อลงนามจัดซื้อแล้วบริษัทจะต้องทยอยจัดส่งแท็บเล็ตให้ถึงปลายทางภายใน 90 วัน คาดว่าประมาณกลางเดือนธันวาคม นักเรียนบางส่วนจะได้รับแท็บเล็ต

นายจาตุรนต์ กล่าวต่อไปว่า ส่วนการจัดซื้อโซน 3 ภาคกลางและภาคใต้ของนักเรียนชั้น ม. 1 และครู จำนวน 426,683 เครื่อง ที่คณะกรรมการบริหารนโยบาย 1 คอมพิวเตอร์พกพา ต่อ 1 นักเรียน มีมติให้ยกเลิกผลการประกวดราคานั้น ขณะนี้ทางคณะกรรมการประกวดราคาของ สพฐ.จะคงมติเดิมคือให้ยกเลิกผลการประมูล ซึ่งบริษัทสุพรีม ดิสทีบิวชั่น สามารถยื่นอุทธรณ์กับคณะกรรมการว่าด้วยการพัสดุด้วยวิธีทางอิเล็กทรอนิกส์ได้ภายใน 3 วัน แต่หากบริษัทเลือกที่จะฟ้องศาลปกครอง และศาลมีคำสั่งคุ้มครองชั่วคราวก็อาจทำให้การจัดซื้อยืดเยื้อออกไป แต่หากไม่มีคำสั่งคุ้มครองชั่วคราวก็จะเดินหน้าจัดซื้อกันใหม่

ต่อข้อถามว่า บริษัทสุพรีมฯ ได้ตั้งข้อสังเกตว่า หากผลการประมูลโซน 3 ครั้งใหม่ยังมีราคาสูงกว่าโซน 4 จะยกเลิกอีกหรือไม่ นายจาตุรนต์ กล่าวว่า ต้องพิจารณาหลายองค์ประกอบทั้งราคา และการแข่งขัน ซึ่งที่ผ่านมามีการประมูลโซน 3 เพียงสองบริษัท และเคาะราคาแค่สองครั้ง แต่ราคาที่ได้ยังสูงและต่างจากโซน 4 อยู่ ดังนั้นคงต้องพิจารณาก่อน.

–เดลินิวส์ ฉบับวันที่ 9 ก.ย. 2556 (กรอบบ่าย)–

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34023&Key=hotnews

9 กันยายน 2556

ประชาสัมพันธ์
สำนักงาน ก.ค.ศ.
ในช่วงเดือนสิงหาคม และเดือนกันยายน 2556 สำนักงาน ก.ค.ศ.ได้จัดให้มีการประชุมสัมมนา อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา และ อ.ก.ค.ศ. ส่วนราชการ จำนวน 4 ครั้ง ใน 4 ภูมิภาค ซึ่งเป็นการประชุมสัมมนาที่จัดขึ้นเป็นประจำทุกปี เพื่อเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เป็นปัจจุบัน พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ด้านการบริหารงานบุคคลระหว่าง อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษากับ อ.ก.ค.ศ. ส่วนราชการ เพื่อนำความรู้ที่ได้รับในการประชุมสัมมนาไปใช้กับการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาและส่วนราชการ ให้เป็นไปในแนวทางเดียวกัน และเกิดประสิทธิภาพสูงสุด

นอกจาก อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษาจะมีความสำคัญในการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาแล้ว บุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค.(2) ซึ่งเป็นผู้ปฏิบัติงานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาก็มีความสำคัญเช่นเดียวกัน เพราะเป็นผู้ที่คอยสนับสนุนการบริหารงานในเขตพื้นที่การศึกษาให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อยมีประสิทธิภาพ ซึ่ง ก.ค.ศ.ในคราวประชุมครั้งที่ 8/2556 เมื่อวันที่ 27 สิงหาคม 2556 ได้มีการพิจารณาเรื่องที่เกี่ยวข้องกับบุคลากรทางการศึกษาอื่น ตามมาตรา 38 ค.(2) ที่สำคัญๆ โดยมีมติดังนี้

1.กำหนดมาตรฐานตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค.(2)
2.กำหนดกรอบอัตรากำลังของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
3.กำหนดแนวทางการบริหารกรอบจัดการอัตรากำลังใหม่
4.กำหนดตำแหน่งและการประเมินบุคคลเพื่อแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งประเภทวิชาการ ระดับเชี่ยวชาญ

เพื่อให้บุคลากรทางการศึกษาอื่น ตามมาตรา 38 ค.(2) ได้มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องดังกล่าว สำนักงาน ก.ค.ศ.จึงได้เชิญผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล ทุกเขตพื้นที่การศึกษาเข้าร่วมการประชุมสัมมนาเกี่ยวกับการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในวันที่ 9-12 กันยายน 2556 ณ ห้องริชมอนด์แกรนด์บอลรูม ชั้น 4 โรงแรมริชมอนด์ ถนนรัตนาธิเบศร์ อำเภอเมือง จังหวัดนนทบุรี นอกจากนี้ยังได้ให้ความรู้ในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพิ่มเติม ในเรื่องการปรับเงินเดือนตามคุณวุฒิ และเงินเพิ่มพิเศษสำหรับผู้ที่สอนคนพิการ การให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะ และระเบียบว่าด้วยระบบทะเบียนประวัติอิเล็กทรอนิกส์

สำนักงาน ก.ค.ศ.หวังเป็นอย่างยิ่งว่าการจัดประชุมสัมมนาในครั้งนี้จะทำให้บุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค.(2) ได้รับความรู้และความเข้าใจในหัวข้อการประชุมสัมมนาและสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้องต่อไป

–มติชน ฉบับวันที่ 9 ก.ย. 2556 (กรอบบ่าย)–

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34024&Key=hotnews

9 กันยายน 2556

น.ส.ฑิตติมา วิชัยรัตน์ ผู้จัดการกองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) กล่าวว่า กยศ.เริ่มดำเนินการมาตั้งแต่ปีการศึกษา 2539 มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มโอกาสด้านการศึกษาให้กับนักเรียนนักศึกษาที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ รวมระยะเวลา 17 ปี ที่ผ่านมา ให้นักเรียนนักศึกษากู้ยืมเงินไปแล้วประมาณ 4 ล้านคน

อย่างไรก็ตาม ปัญหาการชำระหนี้ของผู้กู้ยังคงเป็นปัญหาสำคัญ ซึ่งจากข้อมูลพบว่า ยังมีผู้กู้ประมาณร้อยละ 60 ค้างชำระ คิดเป็นสัดส่วนสูงถึงร้อยละ 50 จากงบประมาณปล่อยกู้จำนวนเงิน 35,000 ล้านบาทต่อปี โดยมาตรการสำคัญที่ดำเนินการจะเน้นสร้างจิตสำนึกให้ชำระหนี้ตามกำหนด เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนนักศึกษารุ่นใหม่ได้รับโอกาส และในอนาคตจะร่วมมือกับสถานศึกษาในการกำหนดหลักเกณฑ์ผู้กู้ ซึ่งอาจเป็นการพิจารณาจากเกรดเฉลี่ย และคุณสมบัติด้านอื่น

น.ส.ฑิตติมา กล่าวอีกว่า กยศ. ได้ทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือกับศูนย์ข้อมูลเครดิตแห่งชาติ หรือเครดิตบูโร เตรียมนำข้อมูลผู้กู้เข้าระบบในปี 2561 ซึ่งจะส่งผลดีหากผู้กู้ชำระหนี้ตามกำหนด นอกจากนี้ ระหว่างวันที่ 1 พฤศจิกายน 2556 ถึง 31 มีนาคม 2557 จะเปิดโครงการรณรงค์ชำระหนี้ ซึ่งผู้กู้ที่ไม่ค้างชำระและปิดบัญชี จะได้รับการลดหย่อนดอกเบี้ยเงินต้นร้อยละ 3.5 ส่วนผู้ที่ค้างชำระ และเข้ามาชำระหนี้จะไม่เสียค่าปรับล่าช้า หากกลุ่มที่ค้างชำระทำการปิดบัญชีจะได้รับสิทธิพิเศษสุด คือไม่เสียค่าปรับล่าช้า และได้รับการลดดอกเบี้ยถึงร้อยละ 50

–ASTVผู้จัดการออนไลน์

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34022&Key=hotnews

9 กันยายน 2556

“ยูเนสโก” ระบุประชากรทั่วโลก 774 ล.คน ไม่รู้หนังสือ ส่วนใหญ่เป็น “สตรี” ไม่เว้นแม้ชาติที่พัฒนาแล้วในเชิงเศรษฐกิจ ก็ยังพบว่ามีเด็กหญิงขาดโอกาสทางการศึกษา วอนนานาชาติ หนุนงบฯ จัดการศึกษาอย่างทั่วถึง ชี้การรู้หนังสือ เป็นฐานของสันติภาพ อิสรภาพและการพัฒนาโลก ขณะที่ไทย ยกสถิติอัตราการอ่านหนังสือคนไทยเฉลี่ย 39 นาทีต่อวันยังน้อยไป ตั้งเป้าขจัดการไม่รู้หนังสือ ด้านนายกฯ ยิ่งลักษณ์ ส่งสารชูปฏิรูปความรู้ของคนไทย เพื่อชีวิตที่เสรีและสมบูรณ์

ที่หอประชุมประจักษ์ศิลปาคม ศาลากลางจังหวัดหนองคาย เมื่อเวลา 10.30 น.วันที่ 8 ก.ย.56 สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) ได้จัดงานวันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ โดยนายเสริมศักดิ์ พงศ์พานิช รมช.ศึกษาธิการ ประธานในพิธีเปิดงานกล่าวว่า วันนี้ในหลายๆ ประเทศทั่วโลก ต่างพร้อมใจกันจัดงานวันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ เพราะการรู้

หนังสือเป็นปัจจัยสำคัญของการพัฒนาประเทศ สำหรับประเทศไทย สำนักงานสถิติแห่งชาติ ได้ทำการสำรวจพบว่า อัตราการอ่านหนังสือของคนไทยเฉลี่ยที่ 39 นาทีต่อวัน แม้ว่าจะมีการรณรงค์ส่งเสริมให้การรักอ่านอย่างเต็มที่ แต่ก็ยังไม่มากพอ และขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ก็ขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาเป็นวาระแห่งชาติ และกำหนดให้ปี 2556 เป็นปีแห่งการรวมพลังยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยนายจาตุรนต์ ฉายแสง รมว.ศึกษาธิการ ได้เร่งให้สำรวจจำนวนผู้ไม่รู้หนังสือ และเร่งขจัดการไม่รู้หนังสือให้หมดไป ซึ่งในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.) ก็รับผิดชอบเด็กในระบบ ดังนั้น กศน.ก็ต้องเก็บตกผู้ที่อยู่นอกระบบ เพราะการรู้หนังสือจะเป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้างโอกาสในการศึกษาตลอดชีวิตของประชาชน

ทั้งนี้ นางอิรินา โกโบวา ผู้อำนวยการใหญ่ยูเนสโก ได้ส่งสารเนื่องในวันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ 8 ก.ย.56 ว่า การรู้หนังสือเป็นสิทธิขั้นพื้นฐาน และเป็นตัวจักรสำคัญสำหรับการพัฒนามนุษย์ ซึ่งต้องขอขอบคุณความพยายามร่วมกันระหว่างประเทศ และการทำงานที่มุ่งสู่เป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ โดยในช่วง 20 ปี ประชากรผู้ไม่รู้หนังสือได้ลดลงไปกว่า 100 ล้านคน แต่เท่านี้ยังคงไม่เพียงพอ เบื้องหลังตัวเลขเหล่านี้ ยังคงมีความไม่เท่าเทียมกันอย่างรุนแรง โดย2 ใน 3ของประชากรผู้ใหญ่ที่ไม่รู้หนังสือในโลก จำนวน 774 ล้านคนยังคงเป็นสตรี ส่วนประชากรเด็กและเยาวชนที่ไม่ได้ไปโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นเด็กหญิง นอกจากนี้เด็กวัยเรียนระดับประถมศึกษา จำนวน 57 ล้านคน และระดับมัธยมศึกษาจำนวน 69 ล้านคน ไม่มีโอกาสเข้าโรงเรียน

สำหรับเด็กที่โชคดีได้เข้าโรงเรียนนั้น เมื่อออกจากโรงเรียนก็ไม่สามารถอ่านออกเขียนได้กันทุกคน แม้ในประเทศที่พัฒนาแล้วในเชิงเศรษฐกิจ ก็ยังมีสัดส่วนของประชากรที่ขาดทักษะพื้นฐานด้านการอ่านและการเขียนสูงมาก สิ่งนี้คืออุปสรรคใหญ่หลวงต่อความสำเร็จของตัวบุคคล การพัฒนาสังคม และความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างกลุ่มประชากรหลากหลายเชื้อชาติ การเกิดเทคโนโลยีใหม่ ๆ และสังคมความรู้ยุคใหม่ ล้วนทำให้สถานการณ์ดงกล่าวแย่ลงไปอีก

“ด้วยความสามารถในการอ่านเขียนที่มีความสำคัญมากขึ้น การรู้หนังสือเป็นเงื่อนไขแรกสำหรับการสนทนา การสื่อสารและการเข้าร่วมในสังคมสมัยใหม่ที่เชื่อมโยงกัน ประชากรวัยหนุ่มสาวจำเป็นต้องมีทักษะใหม่ๆ เพื่อเป็นใบเบิกทางในการเข้าสู่และประสบความสำเร็จในตลาดแรงงาน อันได้แก่ ความรู้ภาษาต่าง ๆ ความเข้าใจเรื่องความหลากหลายทางวัฒนธรรม การเรียนรู้ตลอดชีวิต การรู้หนังสือเป็นหัวใจสำคัญในการแสวงหาความรู้ทักษะต่างๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคล ทักษะความรู้และความสามารถที่จะอยู่ร่วมกันในสังคม ทักษะดังกล่าวทั้งหมดล้วนเป็นพื้นฐานของสังคมสมัยใหม่ โดยในศตวรรษที่ 21 นี้ การรู้หนังสือ เป็นรากฐานสู่สันติภาพและการพัฒนา ยิ่งกว่าสมัยใดในช่วงที่ผ่านมา การรู้หนังสือ เป็นมากกว่าความจำเป็นเร่งด่วนทางการศึกษา คือ เป็นการลงทุนที่สำคัญยิ่ง เพื่ออนาคตและเป็นก้าวแรกสู่การรู้หนังสือรูปแบบใหม่ๆ ที่จำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 เราปรารถนาจะเห็นเด็กทุกคนสามารถอ่านออก และใช้ทักษะดังกล่าวเพื่อปลดปล่อยตนเองให้เป็นอิสระ

ดังนั้น เนื่องในโอกาสวันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือในปีนี้ จึงขอเรียกร้องให้รัฐบาลทั้งหลายทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุความฝันนี้ ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการสนับสนุนทางการเงินครั้งใหม่ รวมทั้งนโยบายต่างๆ ที่ร่างร่วมกับประชาชนที่เกี่ยวข้อง รูปแบบการดำเนินงานใหม่ๆ ที่แสดงถึงความเป็นนวัตกรรมยิ่งขึ้น มีการใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ เพื่อให้เกิดประโยชน์อย่างเต็มที่ ซึ่งความก้าวหน้าที่ได้ดำเนินการในหลายปีที่ผ่านมานี้ แสดงให้เห็นว่าสิ่งที่กล่าวมานี้เป็นไปได้ และยูเนสโกขอให้คำมั่นสัญญาว่าจะทำทุกอย่างเพื่อให้สิ่งที่ตั้งใจไว้ปรากฏเป็นจริง”นางอิรินา กล่าว

ขณะเดียวกัน น.ส.ยิ่งลักษณ์ ชินวัตร นายกรัฐมนตรี ได้ส่งสารมาด้วยความว่า “การมีความรู้และสามารถอ่านออกเขียนได้ จะนำไปสู่การดำเนินชีวิตอย่างเสรี พร้อมทั้งมีชีวิตที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลที่มีเป้าหมายจะปฏิรูประบบความรู้ของคนไทยในทุกๆ ด้าน”

ที่มา: http://www.siamrath.co.th

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34021&Key=hotnews

9 กันยายน 2556

“จาตุรนต์” จี้สอบทุกชั้นปี-ทุกคนวัดผลอุดรอยรั่ว/มอบ สทศ.-สพฐ.ดรีมทีม
นายจาตุรนต์ ฉายแสง รมว.ศึกษาธิการ เปิดเผยถึงกรณีที่สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) มีข้อเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) แก้ไขประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการใช้ผลการทดสอบแบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เป็นองค์ประกอบหนึ่งในการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนที่จบการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 โดยให้ยกเลิกการนำคะแนน O-NET มาเป็นส่วนหนึ่งในการจบการศึกษาของนักเรียนชั้น ป.6 เนื่องจากมีงานวิจัยชี้ว่าทำให้เด็กเกิดความเครียด และครูเน้นติววิชาการ ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาศักยภาพเด็กว่า ยังไม่ทราบข้อเสนอดังกล่าวแต่ที่ผ่านมามีการหารือว่าจะเพิ่มการวัดผลให้ครบทุกชั้นปี ตั้งแต่ชั้น ป.1 ถึง ม.6 เนื่องจากที่ผ่านมาเราจัดการศึกษา โดยไม่เคยมีระบบการทดสอบวัดผลที่เป็นระบบกลางที่ได้มาตรฐาน จนกระทั่งมี สทศ.ที่เริ่มมีการจัดสอบวัดมาตรฐาน และพัฒนาจนการสอบเริ่มมีมาตรฐานขึ้น ทำให้โรงเรียนได้รู้จุดบกพร่อง เพื่อจะได้แก้ปัญหาให้ตรงจุด

ดังนั้น โดยส่วนตัวคิดว่าระบบการทดสอบวัดผลยังเป็นเรื่องจำเป็นที่จะต้องดำเนินการต่อไป และควรจัดสอบทุกคนไม่ใช่การสุ่มสอบ ส่วนเรื่องที่มีผลวิจัยระบุว่าการสอบ O-NET ชั้น ป.6 ทำให้เด็กเกิดความเครียดนั้น เป็นอีกปัญหาที่จะต้องแก้ไขต่อไป

อย่างไรก็ตาม ได้ขอให้ สทศ.และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ไปหารือร่วมกันว่าระบบการวัดผลกลางนั้นควรจะเป็นรูปแบบใด ซึ่งก็อาจจะเป็น O-NET ที่จัดสอบโดย สทศ. หรือเป็นระบบที่ดำเนินการโดย สพฐ.ก็ได้ แต่จะต้องเป็นระบบที่ได้มาตรฐาน

นายชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) กล่าวว่า เรื่องนี้ต้องมีการอภิปรายอย่างกว้างขวาง เพื่อสร้างความศักดิ์สิทธิ์ให้กับคะแนน O-NET อย่างแท้จริง ส่วนงานวิจัยที่ระบุว่าการสอบทำให้เด็กเครียด และครูเน้นติวแต่วิชาการนั้น ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องต้องมาร่วมกันหาทางแก้ไข ไม่ใช่เมื่อมีปัญหาเกิดขึ้นแล้วจะต้องเดินถอยหลัง ซึ่งเวลานี้ทุกอย่างจะต้องเดินหน้าต่อไป เพื่อให้การดำเนินการประเมินผลระดับชาติ มีผลต่อวงจรการพัฒนาการศึกษาของเด็ก

เลขาธิการ กพฐ.กล่าวต่อไปว่า สำหรับข้อเสนอที่จะใช้วิธีการสุ่มสอบ O-NET นักเรียนชั้น ป.6 โดยไม่ให้สอบทุกคนเช่นปัจจุบันนั้น คงต้องพิจารณาถึงข้อดีและข้อเสียทั้งหมดก่อน ซึ่งตามหลักวิชาการก็สามารถทำได้ แต่ในทางปฏิบัติจะทำให้เด็กขาดความตั้งใจ ไม่เอาใจใส่และเอาจริงเอาจังกับการสอบ O-NET เพราะไม่ได้มีผลต่อการเรียน นอกจากนี้หากเด็ก ป.6 ไม่ได้สอบ O-NET ทุกคน ก็จะส่งผลกระทบต่อการคัดเลือกนักเรียนเข้าศึกษาต่อในระดับชั้น ม.1 ด้วย เพราะขณะนี้โรงเรียนกำหนดให้คะแนน O-NET เป็นองค์ประกอบหนึ่งในการคัดเลือกเด็กเข้าเรียนต่อในชั้น ม.1 ดังนั้นจึงคิดว่าควรจะใช้คะแนน O-NET ให้เกิดประโยชน์ต่อไปไม่ใช่เดินถอยหลัง

นายประวิต เอราวรรณ์ คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ในฐานะประธานสภาคณบดีคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์แห่งประเทศไทย กลุ่ม 16 สถาบันเก่าแก่ กล่าวว่า เห็นด้วยอย่างยิ่งที่จะให้ยกเลิกการ ใช้ O-NET มากำกับการจบการศึกษาชั้น ป 6 เพราะปรัชญาการศึกษาระดับประถม คือการสร้างพื้นฐานความเป็นมนุษย์ ดังนั้นถ้าเอาวิชาการไปใส่เด็กมากเกินไป ก็จะเกิดเครียดและเบื่อการเรียนในอนาคต

ที่มา: http://www.siamrath.co.th

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=34020&Key=hotnews